Errores e Instrumentación

Introducción

El presente experimento trata sobre la cuantificación de magnitudes físicas. Como ejemplo, tres magnitudes fundamentales serán cuantificadas: longitud, masa y tiempo. Mediante la utilización de diversos instrumentos de medida se analizarán experimentalmente los errores asociados a la cuantificación de cada una de ellas.

Objetivos Específicos

1. Familiarizar al estudiante con el trabajo experimental de laboratorio.

2. Aplicar el concepto de medida de una magnitud física, considerando la incertidumbre de su valor real.

3. Analizar las ventajas, desventajas y alcances de distintos instrumentos de medida.

Bitácora de Laboratorio

Una bitácora es sin duda algo esencial para el trabajo científico y uno de los objetivos principales de este curso es crear el hábito de su uso. Ella debe contener en detalle todos los procedimientos, resultados y conclusiones preliminares de los experimentos. Debe incluir fecha, títulos, subtítulos, cálculos, estimaciones, gráficos, y en general, todos los datos que les permitan reproducir los experimentos y sus resultados. Ella debe utilizarse también como un libro de consultas cada vez que existan dudas sobre alguna medida o condiciones específicas de un experimento. El hábito de escribir en un cuaderno les servirá también para ordenar, clarificar y llevar a cabo sus ideas.

Más información sobre como llevar una bitácora puede ser encontrado aquí

Informe de Laboratorio

Una vez finalizado el experimento y obtenidos sus resultados, el ciclo de la producción científica no está completo. Sin duda una de las partes más importantes es la comunicación de aquellas conclusiones, inventos o descubrimientos más relevantes. Para ello existe un formato universal de comunicación científica que permite validar tanto el experimento como sus resultados y análisis. Es de extremada importancia conocer esta estructura literaria que permitirá darle sentido a cada una de las partes del trabajo científico.

Un ejemplo de informe de laboratorio puede ser encontrado aquí.

Errores

Dada la incertidumbre inherente a toda medición, existe siempre un error asociado a ellas. Por lo tanto, en el contexto de un experimento no sólo es importante que obtengamos un resultado para una determinada medición, sino que también debemos especificar cuál es el error correspondiente. Este último usualmente lo escribimos usando el símbolo ± que nos dice en qué intervalo es probable que se encuentre el resultado más probable. La inhabilidad de hacer un análisis de error adecuado puede llevarnos a sacar conclusiones completamente erradas a partir de nuestros resultados.

Un ejemplo de análisis de errores puede ser encontrado aquí.

Materiales

-Regla

-Pie de metro

-Micrómetro

-Huincha de medir

-Balanzas

-Golillas

-Dinamómetro

-Soporte Universal

-Pipeta

-Vaso Precipitado

-Hilo

Procedimiento

Midiendo Longitud

1. Seleccione tres instrumentos para medir longitud.

2. Determine el rango de medida de cada uno, es decir, el valor máximo y mínimo que se puede medir.

3. Determine la precisión de medida de cada uno de los instrumentos.

4. Mida el perímetro y calcule el área de la mesa de trabajo. Realice esta medida con tres instrumentos distintos.

5. Mida el espesor y el diámetro exterior de 10 golillas. Realice esta medida con tres instrumentos distintos.

6. ¿Qué lo llevó a escoger cada instrumento de medida? Enumere al menos tres ventajas y desventajas de cada instrumento utilizado.

Midiendo Masa

1. Con una balanza, mida la masa de 20 golillas, una a una. ¿Cuál es la precisión de la medida del instrumento?

2. Calcule un valor promedio de la masa de una golilla, su desviación estándar y su error estándar, utilizando 2, 10 y 20 medidas.

3. Mida la masa de 20 golillas, todas juntas, y calcule el valor de la masa por golilla.

4. Compare los valores de la masa de una golilla obtenidos en 2 y 3. ¿Difieren más o menos que la desviación estándar? ¿Son estos valores comparables?

5. ¿Cuáles son las fuentes de errores aleatorios? ¿Por qué el error estándar disminuye con la cantidad de medidas?

Midiendo Tiempo

1. Calcule el período de oscilación ($LaTeX: T$) de un péndulo cuyo largo ($LaTeX: l$) sea de 10 cm, a partir de la expresión:

$LaTeX: T=2\Pi\sqrt{\frac{l}{g}}$

2. Construya dicho péndulo utilizando una golilla, hilo y un pedestal.

3. Mida su período de oscilación 10 veces utilizando un cronómetro.

4. Mida su período de oscilación 10 veces utilizando una pipeta. Cuente la cantidad de gotas por oscilación.

5. Mida su período de oscilación 10 veces utilizando el agua que cae de la pipeta. Mida la variación del nivel del agua en una oscilación con un pie de metro.

6. A partir de la medida 3, y asumiendo que la aceleración de gravedad es $LaTeX: g=9,8\frac{m}{s^2}$, compare el valor calculado y medido. ¿Cuál es el porcentaje de error de exactitud?

7. Compare los errores obtenidos en las medidas 3, 4 y 5. ¿Cuál de los valores medidos tiene menos error?¿Por qué?